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文化符号应彰显自身特色
作者: 陈文邦 丨 2019-6-18 9:30:19 丨  阅读(379) 丨 收藏
     几年前,时任解放路中学校长余礼才邀请几位文友为其校门写一副对联,我也在受邀者之中。在深入校园熟悉学校历史及现状后,几个文友苦思落笔几易其稿,又经学校领导、老师讨论修改,一副对联终于变成黑匾上的两行绿字,挂上学校大门:先贤兴教昌平痒风清雨润,后学成才解放路天高地宽。
    解中有90年的办学史,初创时叫“昌平小学”,由淘宝彩票大盐商侯策民先生于1929年创办。解放后为市重点小学,1978年为适应城市教育发展升级为初级中学。这副对联写出了解中的深厚底蕴、校园风貌及发展前景。
    说这件小事,意不在撰联,而是要说校园文化建设要从校门开始,要有学校自身特色。
    校门是学校的门面,除了校名,还应有其他彰显学校特色的文化符号。
    2014年4月9日,胡锦涛到访湖南大学,参观位于校园之中的岳麓书院。岳麓书院大门上,有一副闻名天下的对联:“惟楚有才,于斯为盛”。胡锦涛走近书院大门,即被这副楹联吸引,他对同行的岳麓书院院长朱汉民说,在中国历史上,湖南涌现了一大批名人将士和伟人,“湖南当之无愧这副对联”。
    岳麓书院门前的这副对联简约有力,气势非凡,一下就吸引了人的目光。“楚国真是出人才的地方啊,岳麓书院更是英才齐聚之会所。”读这幅对联,使在此读书的莘莘学子感到自豪,也会使他们在寒窗苦读中得到激励,立志成才。那时没有校园文化建设这一说法,但这难道不是校园文化建设的典范?
    像岳麓书院这样的对联,在我国古代还有很多,如:“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,这是无锡东林书院的门联。这副对联也广受赞赏,上联将读书声和风雨声融为一体,既有诗意,又有深意;下联表现出读书人齐家治国平天下的雄心壮志。
    对联对仗工整,言简意深,是中国语言独特的艺术形式。以对联这个传统文化瑰宝为载体,开展学校的文化建设,是传统文化在校园中别具生面的古为今用。
    在解放路学校大门口,还有一副学校教师自撰的对联:“读书多读典,读经典读活典;做事先做人,做能人做好人”,这副对联体现了解中立德树人、德育为先的育人方针。如果我们稍作生发,联系到校园文化建设,在“读经典”时把典读活了,许多传统的经典都可以“咏流传”。
    校园建设不是在形式上搞一些花花绿绿的东西,而是要利于学生读书,利于学生身心的健康成长,绿化美化都与文化建设密切相连。美化使人悦目,绿化使人心怡,文化使人提升。有特色的校园文化建设要抓准一个眼,定准一个调,营造一种氛围。这种有文化氛围的环境给人的熏陶与感染,不像上一节课,几十分钟就能学习一篇课文,背得几个词语或优美的句子,而是,三五年的置身其间,学生们的心灵和气质都会渐渐改变,向美,向善,向上,谈吐更优雅,举止更文明,优者成树,淑者如兰。
    我曾参观或检查过市内外好多学校的文化建设,一般化的多,有特色的少。立几座雕塑,刻几块诗碑,请名人写字作画,这些都需要或不可缺少,但是如果校校如此,就千篇一律,没有学校自身应有的特色。要搞好校园文化建设,就得向成功的样板学习,从我国古代及现代甚至国外的优秀文化中吸取营养,择其精华,为我所用。

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